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學術(shù)專著：
《*檔案建設(shè)**管理研究***》 著作缺第3主編
《水利工程**施工管理**研究》 著作缺第2主編
《**現(xiàn)代土木工程**鋼結(jié)構(gòu)研究**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
《*環(huán)境保護與生態(tài)**教育研究**》著作 征集第1、3主編；第3副主編
【國際專著】z規(guī)ISBN書號可查,快速出書
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省級期刊，國家j期刊
中小學教師評職稱課題有哪些方面要求?中小學教師評職稱課題分別在課題級別、評職人員在課題中的署名位置、課題方向、課題證書等幾個方面有要求。中小學教師評職稱的課題需要滿足這幾方面要求才能獲得認可。中小學教師評職稱課題有哪些方面要求水利工程著作署名副主編出書
1、課題級別：目前，課題分為：市廳級課題、省級課題、國家j課題。其中國家j課題級別zui高，含金量也越高，可以參與各人級別職稱的評定。反之，市廳級課題相對來說級別是比較低的，只能在評中級職稱時使用。
2、評職人員在課題中的署名位置。通常一項課題的完成是由多位課題成員共同努力的。這個時候在課題結(jié)題的時候會對所有參與課題研究的人員根據(jù)對課題所做貢獻大小依次排序。一般課題申報人，也就是課題主持人對課題研究所做貢獻最大，因此常常會把課題申報人放在署名位置的第1位。注意：署名位置越靠前，所能評的職稱級別越廣，且拿到的加分也越多。
3、課題方向：中小學教師在準備課題時，要申報與自己所教授的科目相一致。比如：教授的科目是語文，那么就申報語文方向的課題;教授的科目是數(shù)學，就申報數(shù)學方向的課題。反之，若是教學科目不一致，那么在評職時一樣是無效的。
4、課題證書：中小學教師申報課題后并不能直接在評職的時候使用。而是要等到課題完成之后，拿到課題結(jié)題證書后才能參與職稱評定。
