在進(jìn)行評(píng)教授的時(shí)候，會(huì)有明文規(guī)定需要有一些課題、著作等方面的代表作，那么，自己編寫出版的教材能當(dāng)評(píng)教授的代表作嗎?下面，泓澤文化的小編為您詳細(xì)解答這個(gè)問題。
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校教師的年終考核及職稱評(píng)聘非常重視學(xué)術(shù)成果，每年如果沒有發(fā)表論文，沒有科研課題，考核則不合格;如果沒有十幾篇、數(shù)十篇論文，則難以評(píng)上高*職稱。因此，越來(lái)越多的朋友進(jìn)行了課題研究，發(fā)表論文，編寫教材。
至于教材能當(dāng)評(píng)教授的代表作嗎?我們可以從教材的屬性來(lái)了解。
教材是由三個(gè)基本要素，即信息、符號(hào)、媒介構(gòu)成，用于向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和思想的材料。教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如，課本、練習(xí)冊(cè)。狹義的教材就是教科書，教科書是一個(gè)課程的核心教學(xué)材料。
大學(xué)教師的主要職責(zé)是從事教學(xué)和育人工作，作為大學(xué)教師，必須堅(jiān)守教書育人的神圣職責(zé)，這是大學(xué)的功能決定的，是教育法規(guī)規(guī)定的，也是教師專業(yè)化的必須。
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