《教師》省級學(xué)術(shù)文章發(fā)表，職稱文章發(fā)表教育期刊文章辦理聯(lián)系吳編輯
教師
Teacher
基本信息
主辦單位：海南出版社
出版周期：旬刊
ISSN：1674-120X
CN：46-1072/G4
出版地：海南省海口市
語種：中文
開本：16開
郵發(fā)代號：42-351
創(chuàng)刊時間：1984
出版信息
來源數(shù)據(jù)庫：基礎(chǔ)教育
征稿欄目：
教學(xué)一得、課堂與教學(xué)、點石成金、教學(xué)探蹊、教改探驪、學(xué)科攻略、學(xué)科窗、學(xué)科綜合、教學(xué)科研、語文課堂、教海探蹊、教師發(fā)展、課改看臺、管理、德育與管理、決策與管理、課堂廣角、課改研究、數(shù)學(xué)探究、課改聚焦
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知網(wǎng)收錄文章目錄如下：
德育與管理
高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及落地途徑閆海霞;3-4
基于Citespace的我國研究生思想政治教育可視化研究分析范紅;5-6
新時代高職院校“德技并修、產(chǎn)教融合”人才培養(yǎng)模式探究彭翠;7-9
“三全育人”背景下高校大學(xué)生成長成才的育人模式淺析陳曉欣;彭珊;榮鑫;10-11
電力類專業(yè)美育課程建設(shè)的探索與實踐何一瀾;王如平;12-13
現(xiàn)今中職特色班級文化培育的策略研究羅紅;14-15
“三全育人”視域下高職院校資助育人工作探析——以江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院動物科技學(xué)院為例季霞;16-17
高校教育教學(xué)管理自主創(chuàng)新發(fā)展模式研究唐穎;葛冉;18-19
疫情期間“對分課堂”在五年制高職數(shù)學(xué)線上教學(xué)中的應(yīng)用白超;22-23
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下數(shù)學(xué)學(xué)科探究式教學(xué)的實踐葛毓;24-25
大專院校數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)文化教育的實踐策略研究段浩然;26-27
高職數(shù)學(xué)混合式教學(xué)研究——以無窮小量為例呂揚;28-29外語教研
產(chǎn)出導(dǎo)向法外語教學(xué)中輸入促成環(huán)節(jié)實施研究吳素蕓;施萬里;30-31
高中機助英語聽說教學(xué)的筆記策略研究綜述王珺;金輝;32-33
基于產(chǎn)出導(dǎo)向的師生合作評價在高職英語口語課堂的教學(xué)實踐與研究李杏妹;潘立鵬;34-35
立足微課創(chuàng)新技工院校英語教學(xué)路洪英;36-37
核心素養(yǎng)理念下的應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語教學(xué)模式改革——以百色學(xué)院為例覃麗霞;38-39
基于大學(xué)學(xué)術(shù)英語寫作特點探究學(xué)位英語文獻綜述寫作模式趙春曦;40-41
基于思維導(dǎo)圖的中職英語閱讀課教學(xué)設(shè)計分析嚴(yán)小紅;42-43
新媒體對中職思想政治課教學(xué)的影響和對策探究林麗芳;46-47
提高學(xué)科競賽水平 提升人才培養(yǎng)質(zhì)量——以衡陽師范學(xué)院物理學(xué)(師范)專業(yè)為例王一成;田賽男;何安文;48-49
“課程思政”視角下高職院校會計專業(yè)教學(xué)改革分析李衛(wèi)國;50-51
“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校財會專業(yè)教學(xué)模式的應(yīng)用研究馮莉;52-53
提升微課在中職會計教學(xué)中的應(yīng)用效果的有效策略黃璜;54-55
從“三教”看高職院校線上教學(xué)的常態(tài)化實施王磊;56-57
BOPPPS教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)課堂中的探索——以“基爾霍夫定律及應(yīng)用”為例劉立恒;姜小成;張琛;58-59
淺析特殊時期麗江師范高等?？茖W(xué)校的線上教學(xué)張苗;60-61
疫情下高校開展網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)的問題及對策周游;62-63
基于建構(gòu)主義的射頻傳輸技術(shù)項目式教學(xué)模式研究鄭娟;洪蕾;顧涓涓;胡國華;64-65
福建中職學(xué)考背景下電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)策略郭福鑫;66-67
高職體育教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的靈活運用楊明霞;張迪;孫苗苗;趙青山;68-69
海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)游泳普修課的調(diào)查研究林盛;70-71
“以手為足、以筆為眼”中外園林史圖析模式教學(xué)鄭濤;薩娜;72-73
應(yīng)用型高校通識教育課程體系建設(shè)研究包艷宇;王雨晨;李娟娟;74-75
OBE理念下工學(xué)結(jié)合“一班一企”現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)探究景玉榮;76-77
PBL教學(xué)法在高校管理學(xué)課程中的運用胡慧穎;78-79
高職院校大學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以內(nèi)蒙古部分高職院校調(diào)查數(shù)據(jù)分析為例丁玉蓮;80-81
“云課堂”教學(xué)平臺的使用與研究顧林森;82-83
疫情防控背景下“三段三跟”線上教學(xué)管理實踐與探究張麗宏;姚壯;郝美玲;孫默蘭;薛嘉楠;84-85
衡陽地域文化融入對外漢語教學(xué)探究鄭茹娟;鄭志挺;86-87
中職學(xué)校機電專業(yè)“電工基礎(chǔ)”教學(xué)存在的問題及優(yōu)化對策探索柴長偉;88-89
師范生普通話口語表達能力研究單輝;90-91幼教特教
基于線上教學(xué)環(huán)境的幼兒啟蒙教育研究藍(lán)藝深;段家銘;楊晨;92-93
體智能課程在九江市幼兒園的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查廖淑云;李娟;94-95
