直銷通化市學(xué)校平板電腦移動(dòng)充電柜
平板電腦移動(dòng)充電柜在市場(chǎng)的強(qiáng)大需求下應(yīng)運(yùn)而生。采用集中供電技術(shù)，創(chuàng)新型推車式設(shè)計(jì)，智能報(bào)警裝置，并具備了當(dāng)前主流的PDU、USB等多種充電模式，集教學(xué)、充電、互動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)監(jiān)督等多功能于一身。教師可通過(guò)該功能實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)向，把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨心所欲的完成教學(xué)，也讓學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中高 效學(xué)習(xí)。
愛不勢(shì)利，亦不功利，它是強(qiáng)大的，所以能夠幫助弱小，它是豐富的，所以能夠給予貧瘠。愛同樣是向下看的，它溫暖的目光時(shí)刻觀照著邊緣的地方和卑微的人們。
法國(guó)作家馬塞爾·帕尼奧爾曾在他的自傳體小說(shuō)《父親的榮耀》中寫到過(guò)他父親的一位老友，這位老友當(dāng)年以第一名的成績(jī)畢業(yè)，并因此得以在馬賽一個(gè)貧民窟里的一所學(xué)校獲得教職，而且一干就是一輩子。四十年里，他就呆在同一間教室的同一把椅子上，始終沒(méi)有挪過(guò)地方。一天晚上，馬塞爾的父親問(wèn)這位已經(jīng)退休的老友：“你這一生就從來(lái)沒(méi)有過(guò)什么抱負(fù)嗎？”沒(méi)料到，這位老友竟極不以為然地高聲回答道：“我當(dāng)然有過(guò)！而且我認(rèn)為我成功了！你想想看吧，我的前任教了二十六年，結(jié)果有六個(gè)學(xué)生上了斷頭臺(tái)。可我呢？四十年里只有兩個(gè)，還有一個(gè)最終被減刑。這就值得我一直在這個(gè)位子上呆下來(lái)。”
讀到這里，我不禁啞然失笑，難免要譏諷這個(gè)退休老教師的所謂抱負(fù)實(shí)在有些可憐。他若是能夠了解一下他中國(guó)同行們的教育抱負(fù)，不知又該作何感想？
