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利用網(wǎng)絡(luò)在平板電腦上做作業(yè)主要有四點好處：
首先，提高老師的工作效率。即便在周末、假期，老師都可以隨時掌握學生的作業(yè)完成情況，并在家長群對沒有完成作業(yè)的學生家長進行提醒。
第二，減輕老師批改負擔。學生做好并提交平板電腦上的客觀題之后，馬上就能夠知道對錯，這樣也減輕了老師批改作業(yè)的負擔。
第三，及時匯總學生錯題?？斓狡谀┑臅r候，老師可以從平板電腦里面調(diào)出每個學生平時練習和考試中的錯題，分別發(fā)送到每個學生的賬號里，學生可以針對錯題集進行復(fù)習、提高，這個功能還是很贊的。
第四，升級模式提高趣味性。學生在平板電腦上做每門課程的題目都有升級模式，題目做得多、正確率高，級別升得更快、更高，特別是主動性強的學生愿意多做題目促進升級，提高了做題目的趣味性。
2017年8月30日
人工智能對教育有什么沖擊?
首先，對教師、教學方法的沖擊。未來當人們有任何重復(fù)性的需要，有大量數(shù)據(jù)積淀的事情，都可以被人工智能取代。當重復(fù)性的教育被 AI 取代，教師怎么辦?當AI可以隨時隨地用更精準、更有效的方法來教學時，老師還有什么用?所以我認為“老師”或者“教授”要思考的是：我們是不是會被取代?我們怎么來抵抗人工智能取代我們的工作?
其次，對學生、學習方法的沖擊。如今信息的來源是多元化的，時間是碎片化的，學生為什么要坐在課堂聽兩小時或者一小時得到他可以通過各種各樣其他方式獲得的知識?所以，人工智能會給學生的學習帶來新的可能。
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再次，對學校、教育體制的沖擊。很多學校的專業(yè)設(shè)置是為未來的職業(yè)做準備的，這些職業(yè)一旦不存在了，我們的學校怎么存在?我們曾在清華大學做過一次較大的全校范圍內(nèi)的討論，最后得出了一個共識，就是所謂的“三位一體”的教學模式。學校的價值不是單純的傳授知識，也不是單純的“能力的培養(yǎng)”，它還包括了“價值觀的塑造”。教育目的是要培養(yǎng)具有健全人格、創(chuàng)新思維、有全球視野、有社會責任感的新一代人才。關(guān)于這樣的一個目的，AI可能會給我們一個服務(wù)、一個幫助，而不是形成一個對壘，因此我們的定位必須要精準。
