安陽(yáng)平板電腦移動(dòng)充電柜工廠
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2017年9月4日
一面顯然看到了素質(zhì)教育的緊迫性,一面還沉湎于應(yīng)試教育帶來(lái)的成功;一個(gè)義正辭嚴(yán)喊出“跟我們浙江以人為本的素質(zhì)教育理念不符合,我們浙江不需要”,一個(gè)還不斷重復(fù)“高考是改變命運(yùn)的唯一出路”。
素質(zhì)教育美好且必要,顯然是教育“本來(lái)的面目”;但從現(xiàn)實(shí)情境看,高考又的確是打破階層壁壘、讓社會(huì)流動(dòng)起來(lái)的有效方式之一。
人們爭(zhēng)辯衡水模式的優(yōu)劣,其實(shí)是在爭(zhēng)辯兩種不同的價(jià)值取向:你是更看重人的相對(duì)自然而全面的發(fā)展還是更看重于獲取考試的成功,后者當(dāng)然會(huì)意味著一些犧牲。
浙江教育界此輪輿論集中反彈,似乎表明存在這樣一種隱憂:很多家長(zhǎng)在認(rèn)同素質(zhì)教育的長(zhǎng)期目標(biāo)時(shí),心里仍然沒(méi)有放棄在考試上取得成功的渴望?;蛘吒鼫?zhǔn)確地說(shuō),短期在應(yīng)試教育上取得成功更能直接看得到、摸得著,而素質(zhì)教育的成功則顯得相對(duì)抽象,見(jiàn)效的周期也更長(zhǎng)。
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而浙江省內(nèi)各大中學(xué)名校校長(zhǎng)的紛紛發(fā)言,也像是對(duì)正在進(jìn)行的高考改革的一種反向保護(hù)。
浙江這一輪高考改革的指導(dǎo)思想,就是要“構(gòu)建更加公平、科學(xué)高效和靈活多樣的高??荚囌猩贫取?。這樣的改革理念,不難倒推出更注重學(xué)生多元發(fā)展、鼓勵(lì)學(xué)生多元選擇的實(shí)踐。
但是,對(duì)于處在高考改革中的浙江來(lái)說(shuō),并非所有學(xué)校都那么堅(jiān)定。正是在這兩種理念角力的時(shí)候,人們擔(dān)心衡水分校的介入會(huì)打破力量平衡的天平,不利于素質(zhì)教育改革的推行,畢竟有了一所平湖分校,就可能有第N所。而一些家長(zhǎng)在嘗到升學(xué)教育的甜頭之后,可能也會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的改革降低信心。
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