日本東機(jī)美DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56東京計(jì)器新稱(chēng)，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMRC-5-BY-FH-G-50，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-OB-M-P7-H-P10-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P31VR-20-CM-21-S121-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P31VR-20-CC-21-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-6C-M-P7-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-2AL-M-P7-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-7C-M-U1-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-2A-M-PL-H-7-40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-22A-M-U1-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-2A-M-U1-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG5S-8-3C-E-T-M-U1-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4VC-3-2A-PS2-H-7-P16-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4VC-3-2N-M-PN2-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4SM-3-33C-P7-H-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4SM-3-6C-P7-H-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4SM-3-6C-P7-H-PC1-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMPC-3-BAK-51，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMFN-3-Y-A2W-51，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMC-3-PT-BW-50，DG4V-3-2C-M-P7-H-7-56 電磁液壓閥 TOKYO KEIKI東京計(jì)器 (原舊稱(chēng) TOKIMEC東機(jī)美) 電磁閥 ，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP21-21-11C-1DC-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) F11S-QP42-42-21-86DC2-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) C5G-825-JA-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP*3-**-38泵芯VA11210A，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP4*-60泵芯VA11215A，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) ESPP-L-H-10，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-3-0C-M-P2-V-7-54，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-2A-M-PL-0V-6-40，節(jié)能，控制性能卓，越的液壓及電子產(chǎn)品，TOKYO KEIKI(原稱(chēng) 東機(jī)美，TOKIMEC)為社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域。，工業(yè)機(jī)械設(shè)備－注塑機(jī)，壓鋳機(jī)，數(shù)控設(shè)備，機(jī)床，沖壓機(jī)，鍛造機(jī)，吹塑機(jī)等。，工業(yè)機(jī)械及專(zhuān)用車(chē)輛設(shè)備－液壓挖掘機(jī)，起重機(jī)，高空作業(yè)車(chē)，林業(yè)機(jī)械，混凝土，泵車(chē)，旋挖鉆等。東京計(jì)器株式會(huì)社 液壓控制，液壓閥 方向控制閥 換向閥 方向切換閥，Directional Control Valves，方向控制閥（換向閥），Solenoid Operated Directional Control Valves，小型電磁換向閥 DG4V-3，- 因?yàn)槭菨袷介y，所以耐用性高，而且切換聲音小。另外，滑動(dòng)部不使用密封件，所以無(wú)須擔(dān)心漏油。，- 不僅有3種類(lèi)型的電氣布線方式，而且還具有豐富的指示燈、電涌抑制器、交流直流轉(zhuǎn)換整流器等電氣選項(xiàng)。，東京計(jì)器方向切換閥，小型電磁換向閥 DG4V-3，規(guī)格參數(shù)，最高使用壓力：35 MPa，最大流量L/min：參考?jí)毫?流量特性，油箱端口允許背壓：20.6 MPa，最大切換頻率：，交流：300 次/分，直流：300 次/分，交流直流切換：120 次/分，質(zhì)量：，單電磁鐵：交流 1.5kg 直流 1.6kg，雙電磁鐵：交流 1.8kg 直流 2.0kgTOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-6C-M-PL-0V-6-40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-2C-M-P7L-H-7-40，
日本東機(jī)美DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56東京計(jì)器新稱(chēng)，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMC2-3-AT-FW-BT-GW-50，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMDC-3-Y-BK-51，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMDC-3-Y-PK-51，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) C2G-805-JA-11，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) C5G-815-JA，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4V-5-2C-M-PL-0V-6-40，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP43-60-30-86DD-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) SQP4-50-86D-18，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) DG4VC-3-2A-M-PS2-H-7-56，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) P31VR-20-2PU-CC-P7-V-11-S121-J，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) C-KIT-FOR-P31V，TOKYO_KEIKI(東京計(jì)器) TGMX2-3-PP-BW-G-50，
在職業(yè)技術(shù)教育中，機(jī)械制圖是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力等重要任務(wù)。所以，機(jī)械制圖的教學(xué)對(duì)職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育,機(jī)械制圖,想象能力
近年來(lái),隨著普高熱的升溫,人們對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在著嚴(yán)重的偏差,致使職高的生源素質(zhì)逐漸下降,學(xué)生的入學(xué)成績(jī)相差很大,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。因而有相當(dāng)一部分學(xué)生的心理素質(zhì),學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,更缺乏學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這樣的學(xué)生,若不以人為本,不兼顧各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、統(tǒng)一的評(píng)價(jià),那么要提高教學(xué)質(zhì)量就成為一句空話,職業(yè)教育的路子只有越走越窄。為此,在機(jī)械制圖教學(xué)中圍繞因人施教,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,正確的評(píng)價(jià),進(jìn)行了有益的探索。
一、創(chuàng)建和諧、平等的課堂環(huán)境
日本東機(jī)美DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56東京計(jì)器新稱(chēng)，
教師上好一門(mén)課和學(xué)生學(xué)好這門(mén)課,平等和諧的課堂環(huán)境非常重要。許多學(xué)生帶著各種復(fù)雜的心情來(lái)到中職學(xué)校:有渴望、有彷徨、有無(wú)奈、有激動(dòng)、有灰心。作為專(zhuān)業(yè)課教師,從上第一節(jié)課開(kāi)始就應(yīng)創(chuàng)建寬松和諧的民主氛圍。良好的環(huán)境、和諧的情緒、探索的氛圍有助于靈感的閃現(xiàn),有助于創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,這種情境的產(chǎn)生有賴(lài)于教師的民主教學(xué)作風(fēng)。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者而不是灌輸者,參與者而不是控制者,對(duì)話者而不是給予者。而學(xué)生則是探索者,求索者和思考者。作為民主教學(xué)的教師首先要樹(shù)立這樣的角色觀念,并以適當(dāng)?shù)难孕腥ヒ龑?dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲與主人翁意識(shí)。
二、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。
職業(yè)教育的培養(yǎng)最終任務(wù)是讓學(xué)生掌握一定的操作技能，與以前的大學(xué)教育是截然不同的兩個(gè)培養(yǎng)方向。所以我們的教學(xué)任務(wù)應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以滿足社會(huì)的需要
/!@,z's4]改變那些交叉重復(fù)、陳舊老化，不符合社會(huì)發(fā)展要求的課程內(nèi)容。補(bǔ)充一些新的、企業(yè)需要的、對(duì)學(xué)習(xí)提高有用的相關(guān)知識(shí)。例如以前對(duì)繪圖儀器和工具的使用以及制圖的標(biāo)準(zhǔn)要求較高，現(xiàn)在采用計(jì)算機(jī)繪圖，對(duì)字體、比例、標(biāo)題欄、圖線以及圖紙幅面等標(biāo)準(zhǔn)可以不作要求；常用的幾何圖形的畫(huà)法，如等分線段、等分圓周、畫(huà)橢圓等舊的繪圖方法可以簡(jiǎn)單介紹，而對(duì)于其他方面：學(xué)生必須掌握投影作圖的原理與方法；點(diǎn)、線、面的投影和特殊位置直線、平面的投影特性；基本體三視圖及表面上找點(diǎn)；相貫線、組合體的畫(huà)圖等是機(jī)械制圖的基礎(chǔ)，這些內(nèi)容是一環(huán)扣一環(huán)，緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)該系統(tǒng)講解，全面掌握。學(xué)生對(duì)機(jī)件的表達(dá)方法及國(guó)標(biāo)中的相應(yīng)規(guī)定必須熟悉，最終要達(dá)到用平面圖形準(zhǔn)確、完整地表達(dá)出機(jī)件的結(jié)構(gòu)、形狀，并標(biāo)注出尺寸和技術(shù)要求。徒手繪制草圖的訓(xùn)練要加強(qiáng)，其中很重要的一步工作就是徒手繪制零、部件的草圖，只有正確繪制出零部件的草圖，才能順利地在計(jì)算機(jī)上完成零部件的工作圖。通過(guò)制圖課的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須掌握正投影法圖示物體的基本理論與方法，具有利用計(jì)算機(jī)熟練繪制零件圖和裝配圖的能力。
三、深入車(chē)間，認(rèn)識(shí)課程的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生最終是面向企業(yè)的需要，所以學(xué)生必須時(shí)刻離不開(kāi)車(chē)間的系統(tǒng)教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的過(guò)程中經(jīng)常穿插到車(chē)間，既可以讓學(xué)生了解車(chē)間里的生產(chǎn)流程，又可以讓學(xué)生感受到車(chē)間的一些安全教育，更重要的是可以讓學(xué)生懂得一張圖紙是如何加工出實(shí)物，拓展了學(xué)生的空間想象力，認(rèn)識(shí)了圖紙的重要性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
日本東機(jī)美DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56東京計(jì)器新稱(chēng)，
四、改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛
制圖是一門(mén)抽象性很強(qiáng)的課程，而且是學(xué)生第一次接觸的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，剛開(kāi)始學(xué)生大多能夠意識(shí)到制圖的重要性，在制圖的學(xué)習(xí)中也花了很多的時(shí)間，但效果并不理想。久而久之很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，棄學(xué)心態(tài)。這其中有學(xué)生基礎(chǔ)方面的原因，也有教學(xué)方法、教學(xué)手段方面的原因。制圖學(xué)習(xí)需要有較強(qiáng)的空間思維能力。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以采取多種教學(xué)方法并進(jìn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)空間思維能力上，由于使用的教具、模型很有限，掛圖又顯得比較呆板，學(xué)生很難想出它的形狀結(jié)構(gòu)，因此傳統(tǒng)方法在培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力上效果較差。教師可以利用橡皮泥讓學(xué)生捏出相應(yīng)的實(shí)體結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，隨著計(jì)算機(jī)在制圖中的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)就變得容易起來(lái)。通過(guò)觀察物體的空間形狀和結(jié)構(gòu)，畫(huà)出其平面圖形，即由空間到平面，再根據(jù)平面圖形想出物體的空間形狀和結(jié)構(gòu)，即由平面到空間。這樣反復(fù)訓(xùn)練就能很快培養(yǎng)起學(xué)生的空間思維能力。要完成這種訓(xùn)練，采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)完全可以取得事半功倍的效果。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可以畫(huà)出各種物體的三維圖形，這些圖形可以在空間任意放大、旋轉(zhuǎn)，我們就能讓學(xué)生從不同方向觀察它的形狀結(jié)構(gòu)，根據(jù)投影原理畫(huà)出它的二維圖形，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就很容易理解和掌握，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)對(duì)制圖的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，制圖習(xí)題集上的練習(xí)題可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行解答，即全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組人員要好中差均勻搭配，在教師講解習(xí)題前教師可以進(jìn)行小組之間互評(píng)，最后教師進(jìn)行總結(jié)。這樣既可以形成小組間的好爭(zhēng)好比的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)也可以起到傳幫帶的作用，能夠形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，還應(yīng)該帶學(xué)生到車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀了解，增加對(duì)實(shí)際機(jī)器零件的感性認(rèn)識(shí)，也有利于空間思維的培養(yǎng)。 在制圖的教學(xué)中，應(yīng)盡量采用生產(chǎn)中的實(shí)際圖樣讓學(xué)生進(jìn)行讀圖的練習(xí)，使理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
五、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練
)d0^7S.M$_2t.[“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的、具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的、直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的應(yīng)用性人才”，這決定了我們教學(xué)的指導(dǎo)思想是以崗位能力為本位。計(jì)算機(jī)繪圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練正是滿足了這樣一種思想。計(jì)算機(jī)繪圖是企業(yè)需要的一種技能。工礦企業(yè)很多技術(shù)圖樣都需要在計(jì)算機(jī)上完成?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)繪圖軟件有很多種，每種都有它的特點(diǎn)，但主要內(nèi)容是一致的，學(xué)生重點(diǎn)掌握1~2種繪圖軟件，達(dá)到非常熟練的程度，能將所有的零件圖和裝配圖用計(jì)算機(jī)繪制出來(lái)。要達(dá)到這樣一種能力。在制圖課的教學(xué)中就必須安排足夠多的時(shí)間上機(jī)教學(xué)和練習(xí)。這樣既可以減少理論課的學(xué)時(shí)，又有利于學(xué)生理解和掌握制圖的基本理論，培養(yǎng)起較強(qiáng)的空間思維能力，收到好的教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)足夠的上機(jī)訓(xùn)練，學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖的能力和畫(huà)圖技巧就可以達(dá)到一般企業(yè)對(duì)制圖人才的要求.
六、培養(yǎng)“雙師”型教師，提高增強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)
#/u0z*l'Q!B3F&I要把制圖課講得生動(dòng)形象，把抽象的理論變成直觀，讓枯燥的條文變得有趣，除了有很好的口才和表達(dá)能力以外，還必須具有較強(qiáng)的機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)，如金屬工藝學(xué)、機(jī)械制造工藝學(xué)、公差配合與技術(shù)測(cè)量等，這些知識(shí)在制圖中的零件結(jié)構(gòu)、表面質(zhì)量、加工方法、材料選擇、技術(shù)要求、連接裝配關(guān)系等方面都要用到。只有具備這些知識(shí)才能應(yīng)用自如地舉出生產(chǎn)中的典型例子，讓制圖與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。隨著計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)繪圖已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，制圖課教師除了有較強(qiáng)的理論外，還必須熟練地掌握和應(yīng)用常用的計(jì)算機(jī)繪圖軟件，以便采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)繪圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技能和繪圖技巧。
日本東機(jī)美DG4V-3-2C-M-P2-V-7-56東京計(jì)器新稱(chēng)，
總之，制圖作為各類(lèi)職業(yè)院校普遍開(kāi)設(shè)的一門(mén)技術(shù)基礎(chǔ)課，在提高教學(xué)的實(shí)際效果方面，教師必須不斷地拓寬自己的知識(shí)面，吸收新的知識(shí)點(diǎn)，不斷地進(jìn)行教學(xué)改革研究，把握教學(xué)改革的方向。這樣才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要，能為企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
