鄭州圖潤(rùn)，各級(jí)別，各專業(yè)，各方向論文發(fā)表，評(píng)職用，專著教材掛名，專利授權(quán)轉(zhuǎn)讓，從事本行十余載，正規(guī)工商注冊(cè)公司，只合作正規(guī)可靠出版社，資源多，出書快，稿件好！鄭州圖潤(rùn)——每一個(gè)評(píng)職人都值得擁有！
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《英語(yǔ)教育與語(yǔ)言能力##》
《英語(yǔ)教育與##學(xué)習(xí)》
《英語(yǔ)##與商務(wù)翻譯##》
《英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)言##》
《##教學(xué)與英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究》
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什么是學(xué)術(shù)專著？
學(xué)術(shù)專著是指作者根據(jù)在某一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)科學(xué)研究的成果撰寫稱的理論著作，該著作應(yīng)對(duì)學(xué)科的發(fā)展或建設(shè)有重大貢獻(xiàn)和推動(dòng)作用，并的到國(guó)內(nèi)外公認(rèn)。根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長(zhǎng)短，又可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種一般而言，超過4—5萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著。當(dāng)然，照我們現(xiàn)在的理解，學(xué)術(shù)專著的字?jǐn)?shù)可能還要更多些。 編撰學(xué)術(shù)專著和第一作者掛名、第二作者掛靠、第三作者掛編要比發(fā)表單篇論文更具學(xué)術(shù)價(jià)值。因此，在評(píng)定職稱時(shí)能夠獲得更多的加分和認(rèn)可。
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[42]整合框架下的大學(xué)英語(yǔ)教材發(fā)展路向探析[J]. 于博瀛. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(06)
[43]“2+1+1+X無縫隙”大學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)模式的探索研究[J]. 卜愛萍. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(06)
[44]英語(yǔ)作文計(jì)算機(jī)評(píng)分技術(shù)綜述[J]. 張梅,印勇. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(06)
[45]多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下外語(yǔ)學(xué)習(xí)者個(gè)體生態(tài)環(huán)境建構(gòu)研究[J]. 魏晶. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(06)
[46]大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究的新視野和新思考——兼評(píng)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與外語(yǔ)課程的整合》[J]. 張?zhí)靷? 外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(05)
[47]生態(tài)化大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建[J]. 王曉紅. 黑龍江高教研究. 2010(09)
[48]國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)/二語(yǔ)課堂互動(dòng)研究[J]. 徐錦芬,曹忠凱. 外語(yǔ)界. 2010(03)
[49]后大學(xué)英語(yǔ)教改依據(jù)與對(duì)策研究[J]. 蔡基剛. 外語(yǔ)電化教學(xué). 2010(03)
[50]從Sloodle看三維虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)[J]. 蔡蘇,余勝泉. 開放教育研究. 2010(02)
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