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吟誦悼念之詞等古老的方式祭祀閼伯，這便是火神臺(tái)廟會(huì)，是商丘古老和盛大的廟會(huì)，距今已延續(xù)四千多年。【平頂山】◎中原大佛●：正月初一至十六中原大佛內(nèi)將上演非遺項(xiàng)目展演，屆時(shí)將有部分非遺傳承人、工藝美術(shù)大師等，進(jìn)行剪紙、微雕、面塑、泥塑、皮影、吹糖人、、雕漆、空竹、拉洋片、烙畫(huà)、魔術(shù)、木雕、布貼、布藝、彩蛋、糖人、風(fēng)車、核桃、金漆鑲嵌等表演。到了唐代，泥塑藝術(shù)達(dá)到了頂峰。被譽(yù)為雕塑圣手的楊惠之就是唐代杰出的代表。他與吳道子同師張僧繇，道子學(xué)成，惠之不甘落后，毅然焚毀筆硯，奮發(fā)專攻塑，終成名家。為當(dāng)世人稱贊：“道子畫(huà)，惠之塑，奪得僧繇神筆路”。泥塑藝術(shù)發(fā)展到宋代，不但宗教題材的大型佛像繼續(xù)繁榮，小型泥塑玩具也發(fā)展起來(lái)。州級(jí)大型文藝活動(dòng)，各級(jí)文藝演出、文藝競(jìng)賽，史詩(shī)演述藝人的專題學(xué)術(shù)會(huì)議，門組織的史詩(shī)技能展示會(huì)，史詩(shī)民間藝人展示會(huì)，以及史詩(shī)巡回演出、百人演唱《瑪納斯》、萬(wàn)人演唱《瑪納斯》等大型文化活動(dòng)。以上活動(dòng)的主要組織者和舉辦者是各級(jí)部門、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、民間文藝家協(xié)會(huì)等單位。這些機(jī)構(gòu)在各自的工作事項(xiàng)中組織此類活動(dòng)。西峽尉氏襄縣西峽 從11世紀(jì)至今，《格薩爾》史詩(shī)故事作為集體記憶代代傳承，“在每個(gè)部落成員口中都有一部《格薩爾》”，直至今日仍然延續(xù)著由《格薩爾》衍生出的節(jié)慶，以及眾多被賦予了象征史詩(shī)意義和承載了信仰實(shí)踐的神山?！陡袼_爾》節(jié)慶是史詩(shī)文化得以活態(tài)傳承的重要載體，是史詩(shī)傳統(tǒng)生存的重要文化空間。這一文化空間主要是由節(jié)慶周期、儀式、構(gòu)成。

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應(yīng)變代表性傳承人的個(gè)體認(rèn)定為整體認(rèn)定，把非遺所在區(qū)域的群體整體上都認(rèn)定為該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的共同所有人，代表性傳承人的定位只是其群體的一份子，從而充分體現(xiàn)出所有作為非遺普通傳承人的原生境人的價(jià)值和意義。甚至可以嘗試在非遺代表性傳承人的認(rèn)定中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高群體在代表性傳承人認(rèn)定中的參與度。西峽尉氏襄縣西峽此外，我國(guó)大學(xué)的UNESCO遺產(chǎn)保護(hù)規(guī)劃與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展教席（成立于2019年），人民大學(xué)的UNESCO文化遺產(chǎn)法教席（2020），中山大學(xué)的UNESCO名錄遺產(chǎn)地可持續(xù)旅游教席（2020），東南大學(xué)的UNESCO文化資源管理教席（1998）和景德鎮(zhèn)學(xué)院的UNESCO陶瓷文化：保護(hù)與創(chuàng)新教席（2017）。雖然這并不是核心因素，但是，對(duì)于像菠林喇叭這樣已經(jīng)產(chǎn)生了較大國(guó)內(nèi)與影響力的鼓吹樂(lè)種，若能得到一定的政策扶持和資金保障，使其不再為“生存”而擔(dān)憂，那么，它將更利于激發(fā)傳承人的自信心，使其煥發(fā)出更大的價(jià)值，并且將幫助和帶動(dòng)更多的鼓吹藝術(shù)傳承者們共同發(fā)展。對(duì)“菠林喇叭”的策略進(jìn)行了初步研究。城南龍燈省級(jí)傳播基地——華東交通大學(xué)體育與學(xué)院帶來(lái)的“非遺進(jìn)校園”成果表演同樣精彩無(wú)限，展現(xiàn)了南昌青云譜區(qū)省級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目城南龍燈的底蘊(yùn)和風(fēng)采。據(jù)悉，南昌青云譜區(qū)還開(kāi)設(shè)了“每日一課”“看見(jiàn)多彩非遺”“非遺微課堂”等線上欄目，將“非遺傳承健活”主題作品進(jìn)行線上+線下展示展覽。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)
有條件的單位也可設(shè)置‘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)’二級(jí)學(xué)科，培養(yǎng)具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)調(diào)查認(rèn)定、傳承保護(hù)、現(xiàn)代化及轉(zhuǎn)化方面的高層次專業(yè)化人才”?！胺俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)”可以設(shè)置為二級(jí)學(xué)科，標(biāo)志著在學(xué)科體制中正式確立了非遺學(xué)科的獨(dú)立地位。同時(shí)，這也表明經(jīng)過(guò)近20年的實(shí)踐探索，非遺將從具體的“保護(hù)實(shí)踐”逐步向“學(xué)科建設(shè)”轉(zhuǎn)向。（四）對(duì)“文化空間”概念，目前還處于不大理解或不得要領(lǐng)的難以認(rèn)定的狀態(tài)，往往把“文化空間”分解為幾種藝術(shù)表現(xiàn)形式分別認(rèn)定，甚至把本來(lái)是文化空間的形式也叫做“XX藝術(shù)”。使非物質(zhì)遺產(chǎn)文化空間完整統(tǒng)一的形態(tài)遭到割裂，文化整體性保護(hù)受到損害。例如的西北花兒藝術(shù)和花兒會(huì)文化空間；青海同仁“熱貢藝術(shù)”和“熱貢文化空間”；黔東南苗族歌舞和“鬧沖”、“爬坡會(huì)”文化空間；蒙古族歌舞、摔跤、和敖包祭文化空間；其中。一旦沒(méi)有飯吃，可以用來(lái)充饑?！眲㈠a誠(chéng)說(shuō)得很輕松，其實(shí)背后的行程十分艱辛。西藏山區(qū)的天氣瞬息萬(wàn)變，剛剛還是艷陽(yáng)高照，轉(zhuǎn)個(gè)山口可能就會(huì)下起瓢潑大雨?！坝挈c(diǎn)借著雨勢(shì)像雨箭一般迎頭向我們射來(lái)，心情卻格外激動(dòng)。”幾經(jīng)周折，劉錫誠(chéng)一行終于尋訪到了那位腦子里裝著很多門巴族民俗知識(shí)的老牧民?！澳俏荒撩褡≡谝婚g孤零零的土房子里。共同商討擬定了工作方案和實(shí)施細(xì)則。秉承審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度，課題組決定先選取狀況較好且不需過(guò)多修復(fù)的藏琴作為批演出用琴。課題組之一——藝術(shù)研究院研究員、琴家吳釗初篩出古琴7張。隨后，課題組之一——斫琴家張建華和藝術(shù)研究院副研究員、琴家林晨開(kāi)始對(duì)這幾張藏琴做進(jìn)一步的整理與考量。

 

 

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